No.
|
Prediksi Kisi-Kisi
USBN SD/MI
|
Level Kognitif
|
Prediksi Indikator
Soal USBN SD/MI
|
1.
|
Peserta
didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang operasi hitung bilangan
cacah
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan 3 bilangan cacah tiga
digit/lebih
|
2
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan bulat
|
L2
|
Siswa
dapat menghitung hasil dari operasi hitung perkalian/pembagian tiga bilangan
bulat
|
3.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan
pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga
|
L2
|
Siswa
dapat menyelelesaikan masalah terkait operasi hitung bilangan pangkat dua dan
tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga
|
4.
|
Peserta
didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang KPK dan FPB
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan operasi nilai KPK tiga bilangan dua angka
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan nilai KPK dan FPB dari tiga bilangan dua angka
|
||
5
|
Peserta
ddiik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
|
L3
|
Siswa
dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan bulat
melalui soal cerita yang disajikan
|
.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah
|
L3
|
Siswa
dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah
melalui soal cerita yang disajikan
|
6.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah
|
L3
|
Siswa
dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah
melalui soal cerita yang disajikan
|
Peserta
ddiik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
|
L3
|
Siswa
dapat memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan bulat
melalui soal cerita yang disajikan
|
|
7.
|
Peserta
didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang operasi hitung bilangan
pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan/pengurangan bilangan
pangkat dua
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian/pembagian hilangan pangkat
dua
|
||
8.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah
|
L3
|
Siswa
dapat menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah dari soal cerita
yang dsajikan
|
9.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan
pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan operasi hitung penjumlahan/pengurangan bilangan pangkat
tiga.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang perbandingan
|
L2
|
Siswa
dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan perbandingan yang disajikan
dalam bentuk soal cerita
|
|
10.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang operasi hitung bilangan
pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga
|
L2
|
Siswa
dapat menghitung hasil dari operasi hitung perkalian/pembagian akar pangkat 3
|
11.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang FPB dan KPK
|
L2
|
Disajikan
soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan KPK
|
Peserta
didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang waktu, jarak, dan
kecepatan
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan waktu, jarak, dan kecepatan dari soal cerita yang disajikan
|
|
12.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan pecahan
|
L3
|
Siswa
dapat menyimpulkan hasil dari operasi hitung pecahan yang disajikan dalam
bentuk soal cerita
|
13.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang satuan ukuran kuantitas,
satuan berat, satuan Panjang, satuan waktu, satuan volum
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan hasil dari perhitungan satuan berat yang berbeda yang
disajikan dalam soal cerita
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang simetri
|
L2
|
Disajikan
bangun datar, siswa dapat menentukan simetri lipat yang dimiliki bangun
tersebut
|
|
14.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan keliling dan luas segiempat
|
L3
|
Disajikan
soal cerita, siswa dapat menentukan keliling dari cerita yang disajikan
|
Siswa
dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang sifat-sifat bangun datar
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan nama bangun berdasarkan sifat-sifat yang disajikan
|
|
15.
|
Siswa
dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang sifat-sifat bangun ruang
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan sifat-sifat suatu bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang
telah disajikan
|
16.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang satuan ukuran kuantitas,
satuan berat, satuan Panjang, satuan waktu, dan satuan volume
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan satuan ukuran waktu yang disajikan dalam bentuk soal cerita
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan satuan berat berdasarkan soal cerita yang disajikan
|
||
17.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan
|
L3
|
Siswa
dapat menentukan waktu, jarak, dan kecepatan dari soal cerita yang telah
disajikan
|
18.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang keliling dan luas segiempat
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan keliling dari segiempat yang disajikan dalam bentuk soal
cerita
|
19.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang keliling dan luas lingkaran
|
L2
|
Siswa
dapat mengaplikasikan perhitungan luas lingkaran dari soal cerita yang
disajikan
|
20.
|
Peserta
didk mengenal dan memahami pengetahuan tentang keliling dan luas lingkaran
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan luas lingkaran dari gambar yang disajikan
|
Peserta
didik mengenal dan memahami pengetahuan tentang volum kubus, balok, dan
tabung
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan volume balok
|
|
21.
|
Siswa
dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang koordinat kartesus
|
L2
|
Disajikan
titik-titik koordinat kartesius yang membentuk bangun datar, siswa dapat
menentukan titik koordinat lainnya
|
22.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang volume kubus, balok, dan
tabung
|
L2
|
Disajikan
soal cerita tentang bangun ruang kubus, siswa dapat menentukan volum bangun
ruang tersebut
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang luas permukaan kubus, balok,
dan tabung
|
L2
|
Disajikan
soal cerita tentang bangun ruang (kubus), siswa dapat menentukan luas
permukaan bangun ruang tersebut
|
|
23.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan waktu, jarak, dan kecepatan
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan waktu awal dari soal cerita yang disajikan mengenai waktu,
jarak, dan kecepatan
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan kecepatan dari jarak dan waktu yang sudah diketahui
|
||
24.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang keliling dan luas lingkaran
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan luas bagian lingkaran dari soal cerita yang disajikan
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang volum kubus, balok, dan
tabung
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan volum bangun (kubus), jika luas salah satu sisi bangun
tersebut diketahui
|
|
25.
|
Peserta
didik dapat mengenal dan memahami pengetahuan tentang rata-rata dan modus
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan rata-rata dari data yang disajikan dalam bentuk data frekuentatitf
|
L1
|
Siswa
dapat menentukan modus dari data acak (frekuentatif)
|
||
26.
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan penyajian data dalam bentuk tabel dari data
random/tunggal/acak
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan selisih data berdasarkan data yang disajikan dalam bentuk
diagram batang
|
||
27.
|
Peserta
didik dapat mengapliklasikan pengetahuan tentang rata-rata dan modus
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan modus dari data yang disajikan dalam bentuk data
random/acak/tunggal
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan rata-rata dari data yang disajikan dalam bentuk tabel
frekuentatif
|
||
28
|
Peserta
didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, diagram lingkaran
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan selisih dari data terbanyak dan terkecil berdasarkan data
diagram batang
|
L2
|
Siswa
dapat menentukan salah satu unsur data yang disajikan dalam bentuk diagram
lingkaran
|
||
29.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, diagram lingkaran
|
L3
|
Siswa
dapat mengklasifikasi pernyataan yang benar dari penyajian data dalam bentuk
diagram lingkaran
|
L3
|
Siswa
dapat menentukan selisih dari data dalam bentuk diagram lingkaran
|
||
30.
|
Peserta
didik dapat menggunakan nalar berkaitan dengan rata-rata dan modus
|
L3
|
Siswa
dapat mengklasifikasikan data dari rata-rata yang sudah diketahui berdasarkan
diagram batang
|
L3
|
Siswa
dapat mengkalsifikasikan data dari rata-rata yang sudah diketahui berdasarkan
tabel
|
